اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ: اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻮم رﻳﺎﺿﻴﺔ « دروس اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ : اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻹﺑﺪاع – ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﻦ

ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺺ ﻛﺎﻧﻂ: ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﻦ

إﺷﻜﺎل اﻟﻨﺺ

ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻦ؟

وﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﺮﻓﺔ؟

أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﻨﺺ

اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ	اﻟﻔﻦ
اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻐﺮﯾﺰة ﻓﻌﻞ ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻤﺤﺪدات ﻏﺮﯾﺰﯾﺔ	اﻟﺼﻨﻊ اﻟﻮﻋﻲ أﺛﺮ إﺑﺪاﻋﻲ ﺣﺮ

اﻟﻌﻠﻢ	اﻟﻔﻦ
اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ	اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ
اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﻘﻠﻲ	اﻟﻤﻬﺎرة
ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ	ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ إقرأ أيضا:ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻠﻐﺔ ﺷﻌﺒﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ
اﻻﻛﺘﺴﺎب	اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ

اﻟﺤﺮﻓﺔ	اﻟﻔﻦ
ﻏﺎﯾﺔ ﻣﺎدﯾﺔ وارﺗﺰاﻗﯿﺔ	ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ووﺟﺪاﻧﯿﺔ
ﻋﻤﻞ ﺷﺎق	ﻋﻤﻞ ﻣﻤﺘﻊ
ﺷﻐﻞ	ﻟﻌﺐ
ﻋﻤﻞ إﺟﺒﺎري	ﻋﻤﻞ ﺣﺮ

← ﻫﻜﺬا ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻔﻦ ﻫﻮ ﻋﻤﻞ إﻧﺴﺎﻧﻲ واع وﺣﺮ، ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﻟﻤﻬﺎرة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى. ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﻤﺘﻊ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ

ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ، ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ إﻧﺠﺎزه ﺑﻤﺠﺮد ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪه، ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ذو ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ وﺟﺪاﻧﯿﺔ

اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻤﻔﺎﻫﯿﻤﯿﺔ

اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ

ﯾﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﻦ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻷول أﺛﺮا إﺑﺪاﻋﯿﺎ ﺣﺮا ﯾﺘﻄﻠﺐ ﺣﻀﻮر اﻟﻮﻋﻲ، ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﺻﺎدر ﻋﻦ اﻟﻐﺮﯾﺰة وﻣﻘﯿﺪ ﺑﻘﻮاﻧﯿﻨﻬﺎ.

إقرأ أيضا:ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻠﻐﺔ ﺷﻌﺒﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ

اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻦ ﻫﻮ ﻋﻤﻞ إﺑﺪاﻋﻲ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وﻣﺨﯿﻠﺔ اﻟﻔﻨﺎن، وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺑﻤﺠﺮد ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪه، ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻌﻠﻢ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻨﻈﺮي

وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺄﺳﺲ ﻋﻠﯿﻬﺎ

اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﺤﺮﻓﺔ

ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﻔﻦ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻓﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻋﻤﻼ ﻣﻤﺘﻌﺎ وﺣﺮا وذا ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ووﺟﺪاﻧﯿﺔ، ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﻧﺠﺪ أن اﻟﺤﺮﻓﺔ ﻋﻤﻞ ﺷﺎق، إﺟﺒﺎري وذو ﻏﺎﯾﺔ ﻣﺎدﯾﺔ  وارﺗﺰاﻗﯿﺔ

اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻠﻌﺐ

ﯾﺸﺒﻪ ﻛﺎﻧﻂ اﻟﻔﻦ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﻷن ﻛﻠﯿﻬﻤﺎ ﻓﯿﻪ ﺣﺮﯾﺔ وﻣﺘﻌﺔ وﺗﺮﻓﯿﻪ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ

اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ

اﺳﺘﺨﺪم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻨﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ أﻃﺮوﺣﺘﻪ، ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ أﺳﻠﻮﺑﻲ اﻟﺘﻘﺎﺑﻞ واﻟﻤﺜﺎل

أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻘﺎﺑﻞ

ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻨﺺ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﻦ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ، واﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى. واﻟﻐﺮض ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ إﺑﺮاز أوﺟﻪ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﯿﻦ اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ وﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ اﻷﺧﺮى. وﻗﺪ وﺿﺤﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﺎﺑﻼت ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﻤﻨﺎ

ﻷﻃﺮوﺣﺔ اﻟﻨﺺ

أﺳﻠﻮب اﻟﻤﺜﺎل

: ﺣﯿﺚ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ﻣﺜﺎﻟﯿﻦ رﺋﯿﺴﯿﯿﻦ

اﻟﻤﺜﺎل اﻷول:

ﻣﻀﻤﻮﻧﻪ: ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻜﻌﺒﺎت اﻟﺸﻤﻊ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻨﺤﻞ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ دواﻓﻊ ﻏﺮﯾﺰﯾﺔ، وﻫﻮ ﻣﺎ ﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺄن ﻧﻨﻌﺖ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺎﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ –

إقرأ أيضا:ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻠﻐﺔ ﺷﻌﺒﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ

اﻟﺬي ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻋﻨﺼﺮي اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺤﺮﯾﺔ

وﻇﯿﻔﺘﻪ: اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﻫﻮ إﺑﺮاز أن اﻟﻔﻦ ﺧﺎﺻﯿﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﻟﻺﻧﺴﺎن وﺣﺪه دون اﻟﺤﯿﻮان –

اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ:

ﻣﻀﻤﻮﻧﻪ: ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺸﺮﯾﺢ اﻟﻬﻮﻻﻧﺪي ﻛﺎﻣﺒﯿﺮ اﻟﺬي ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻋﻄﺎء وﺻﻒ ﻧﻈﺮي دﻗﯿﻖ ﻟﻜﯿﻔﯿﺔ ﺻﻨﻊ أﺣﺴﻦ اﻷﺣﺬﯾﺔ، وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻊ –

ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﻄﻊ أن ﯾﺼﻨﻊ أي واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ

وﻇﯿﻔﺘﻪ: وﻇﯿﻔﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ﻫﻮ ﺗﺒﯿﺎن ﻛﯿﻒ أن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻦ وﺿﻮاﺑﻄﻪ ﻻ ﺗﻜﻔﻲ وﺣﺪﻫﺎ ﻹﺑﺪاع أﻋﻤﺎلﻓﻨﯿﺔ، وﻫﺬا ﯾﺪل ﻋﻠﻰ أن اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﻨﻲ ﯾﺸﺘﺮط ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ

: المزيد من الدروس –

مفهوم الوعي و اللاوعي الأولى باكالوريا علوم رياضية –

درس مفهوم المجتمع –